SETEMBRO AMARELO – ATIVIDADES 4º E 5º ANO

Atividades de leitura e interpretação de texto sobre a origem do Setembro Amarelo, baseadas em fatos reais e alinhadas à BNCC, para alunos do 4º e 5º ano do Ensino Fundamental.

Alinhamento das questões à BNCC:

Questão 01

Habilidade da BNCC: EF15LP01 – Reconhecer a função social de textos que circulam em diferentes campos da vida social, identificando para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.

Comentário Pedagógico: Avalia a compreensão da finalidade comunicativa do texto, levando o aluno a perceber que a narrativa apresenta fatos reais com o propósito de informar sobre a origem do Setembro Amarelo.

Gabarito: Espera-se que o aluno reconheça que o texto tem a finalidade de informar sobre acontecimentos reais relacionados à origem do Setembro Amarelo.

 

Questão 02

Habilidade da BNCC: EF35LP04 – Inferir informações implícitas nos textos lidos.

Comentário Pedagógico: Avalia a capacidade de estabelecer uma relação de sentido entre a história pessoal de Mike, o carro amarelo e o significado que a cor passou a representar posteriormente.

Gabarito: A.

 

Questão 03

Habilidade da BNCC: EF35LP04 – Inferir informações implícitas nos textos lidos.

Comentário Pedagógico: Verifica se o aluno consegue compreender a intenção dos familiares e amigos a partir da ação de preparar cartões e mensagens de apoio.

Gabarito: B.

 

Questão 04

Habilidade da BNCC: EF35LP05 – Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto.

Comentário Pedagógico: Avalia a compreensão do sentido da palavra “ajuda” considerando o contexto em que ela aparece no texto.

Gabarito: B.

 

Questão 05

Habilidade da BNCC: EF35LP04 – Inferir informações implícitas nos textos lidos.

Comentário Pedagógico: Avalia a capacidade de compreender a mudança de significado atribuída à cor amarela ao longo da narrativa.

Gabarito: C.

 

Questão 06

Habilidade da BNCC: EF35LP04 – Inferir informações implícitas nos textos lidos.

Comentário Pedagógico: Verifica se o aluno consegue estabelecer uma relação entre a história de Mike e a mensagem de cuidado, apoio e esperança que passou a ser associada à cor amarela.

Gabarito: A.

 

Questão 07

Habilidade da BNCC: EF35LP06 – Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais ou pronominais que contribuem para sua continuidade.

Comentário Pedagógico: Avalia a capacidade de retomar uma informação apresentada anteriormente para compreender a expressão “essa ideia”.

Gabarito: C.

 

Questão 08

Habilidade da BNCC: EF35LP03 – Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.

Comentário Pedagógico: Avalia se o aluno compreende a função de uma informação específica dentro da organização geral do texto e sua contribuição para a contextualização da campanha no Brasil.

Gabarito: D.

 

Questão 09

Habilidade da BNCC: EF35LP04 – Inferir informações implícitas nos textos lidos.

Comentário Pedagógico: Avalia a capacidade de interpretar uma afirmação do texto e compreender a ideia de apoio e diálogo presente na mensagem.

Gabarito: A.

 

Questão 10

Habilidade da BNCC: EF35LP03 – Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.

Comentário Pedagógico: Avalia a compreensão global e a capacidade de identificar a principal mensagem construída ao longo do texto.

Gabarito: D.

 

Questão 11

Habilidade da BNCC: EF35LP04 – Inferir informações implícitas nos textos lidos.

Comentário Pedagógico: Avalia a capacidade de interpretar a orientação apresentada no texto e explicar, com suas próprias palavras, a importância de buscar apoio diante de dificuldades.

Gabarito esperado: Porque familiares, professores e outros adultos de confiança podem oferecer apoio, acolhimento e ajuda, evitando que a pessoa enfrente suas dificuldades sozinha.

 

Questão 12 – Produção Textual

Habilidade da BNCC: EF35LP08 – Utilizar recursos de referenciação, vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão e articuladores de relações de sentido, com nível suficiente de informatividade.

Comentário Pedagógico: Avalia a capacidade de produzir uma mensagem coerente e adequada à situação comunicativa proposta, utilizando linguagem acolhedora e recursos de coesão.

Gabarito esperado: Produção de uma mensagem coerente, demonstrando acolhimento, apoio e esperança, adequada ao interlocutor e à situação proposta.

 

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Importância de alinhar as atividades de 4º e 5º ano à BNCC:

Alinhar as atividades de interpretação de texto à BNCC é importante para desenvolver, de forma progressiva, a capacidade dos alunos de compreender, inferir, localizar informações, estabelecer relações e construir sentidos a partir dos textos. Esse alinhamento também contribui para o desenvolvimento das habilidades de leitura previstas para o 4º e 5º ano, tornando as atividades mais significativas e adequadas às necessidades de aprendizagem dos estudantes.

VEJA TAMBÉM:

SIMULADOS POR DESCRITORES – 4º E 5º ANO

SIMULADOS POR HABILIDADES – 2º E 3º ANO

SIMULADO DO 1º AO 5º ANO PARA BAIXAR

AVALIAÇÕES DIAGNÓSTICAS DO 1º AO 5º ANO

ATIVIDADES DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

ATIVIDADES DE PORTUGUÊS E MATEMÁTICA POR HABILIDADES

PLANOS DE EDUCAÇÃO INFANTIL ALINHADOS À BNCC

PLANEJAMENTOS BIMESTRAIS DO 1º AO 5º ANO

SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS ALINHADAS À BNCC

ATIVIDADES DE PORTUGUÊS E MATEMÁTICA POR DESCRITORES 

PLANEJAMENTOS ALINHADOS À BNCC PARA BAIXAR

ATIVIDADES ASSÍNCRONAS DO 1º AO 5º ANO – MATEMÁTICA

ATIVIDADES DE PORTUGUÊS E MATEMÁTICA – 1º AO 5º ANO

PLANEJAMENTOS ANUAIS DO 1º AO 5º ANO – ALINHADOS À BNCC

ATIVIDADES DO 1º AO 5º ANO – PORTUGUÊS E MATEMÁTICA

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CONTO – ATIVIDADES PARA 2º E 3º ANO

Atividades de leitura e compreensão do gênero textual conto para o 2º e 3º ano do Ensino Fundamental, alinhadas à BNCC.

Alinhamento das questões à BNCC:

Questão 01

Habilidade da BNCC: EF15LP03 – Localizar informações explícitas em textos.

Comentário Pedagógico: A questão desenvolve a capacidade de localizar informações diretamente apresentadas na narrativa, identificando os personagens e o acontecimento central envolvendo o guarda-chuva amarelo.

Gabarito esperado: Espera-se que o aluno identifique Ana, Pedro, a professora e os demais personagens mencionados no texto, explicando que Ana encontrou o guarda-chuva amarelo no pátio, entregou-o à professora e, posteriormente, o objeto foi devolvido a Pedro, seu dono.

 

Questão 02

Habilidade da BNCC: EF15LP03 – Localizar informações explícitas em textos.

Comentário Pedagógico: A questão verifica a capacidade de localizar uma informação temporal apresentada explicitamente no início da narrativa, contribuindo para a compreensão do contexto em que os acontecimentos ocorreram.

Gabarito: B

 

Questão 03

Habilidade da BNCC: EF15LP03 – Localizar informações explícitas em textos.

Comentário Pedagógico: A questão desenvolve a capacidade de recuperar uma informação específica apresentada no texto e relacioná-la à situação vivenciada pela personagem antes de ir à escola.

Gabarito: C

 

Questão 04

Habilidade da BNCC: EF15LP03 – Localizar informações explícitas em textos.

Comentário Pedagógico: A questão verifica a compreensão de uma ação realizada pela personagem durante o recreio, contribuindo para que o aluno acompanhe a sequência dos acontecimentos da narrativa.

Gabarito: B

 

Questão 05

Habilidade da BNCC: EF15LP03 – Localizar informações explícitas em textos.

Comentário Pedagógico: O aluno deve identificar uma informação espacial apresentada diretamente na narrativa, relacionando o local ao objeto encontrado por Ana.

Gabarito: C

 

Questão 06

Habilidade da BNCC: EF15LP03 – Localizar informações explícitas em textos.

Comentário Pedagógico: A questão avalia a capacidade de localizar uma informação referente à ação realizada por Ana depois de encontrar o guarda-chuva, contribuindo para a compreensão da sequência dos fatos.

Gabarito: D

 

Questão 07

Habilidade da BNCC: EF15LP03 – Localizar informações explícitas em textos.

Comentário Pedagógico: A questão desenvolve a capacidade de identificar uma informação diretamente apresentada na narrativa e relacioná-la aos personagens envolvidos na situação do guarda-chuva.

Gabarito: A

 

Questão 08

Habilidade da BNCC: EF15LP03 – Localizar informações explícitas em textos.

Comentário Pedagógico: A questão verifica a capacidade de recuperar uma informação espacial apresentada no texto, estabelecendo relação entre o local onde Pedro deixou o guarda-chuva e o local em que Ana o encontrou.

Gabarito: D

 

Questão 09

Habilidade da BNCC: EF15LP03 – Localizar informações explícitas em textos.

Comentário Pedagógico: A questão trabalha a compreensão de uma ação realizada por Pedro após receber o objeto, permitindo ao aluno acompanhar a sequência dos acontecimentos e identificar a atitude do personagem.

Gabarito: A

 

Questão 10

Habilidade da BNCC: EF15LP03 – Localizar informações explícitas em textos.

Comentário Pedagógico: A questão verifica se o estudante consegue localizar no texto a informação que explica por que Pedro se ofereceu para acompanhar Ana até o portão, relacionando a ação do personagem à situação vivenciada por ela.

Gabarito: A

 

Questão 11

Habilidade da BNCC: EF15LP03 – Localizar informações explícitas em textos.

Comentário Pedagógico: A questão favorece a compreensão do desfecho da narrativa, levando o aluno a identificar como Ana e Pedro deixaram a escola após a resolução da situação envolvendo o guarda-chuva.

Gabarito: C

 

Questão 12

Habilidade da BNCC: EF02LP24 – Criar narrativas literárias, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, utilizando detalhes descritivos, sequência de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto.

Comentário Pedagógico: A proposta estimula a produção de uma narrativa curta a partir de uma situação cotidiana. A criança deverá organizar os acontecimentos em uma sequência coerente, apresentar o objeto encontrado, indicar onde o encontrou e relatar as ações realizadas para devolvê-lo ao dono.

Gabarito esperado: Resposta pessoal. Espera-se que o aluno produza um pequeno texto narrativo coerente, apresentando o objeto encontrado, o local onde foi encontrado e as providências tomadas para devolvê-lo ao dono.

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Importância de alinhar as atividades de 2º e 3º ano à BNCC:

Alinhar as atividades de compreensão de texto do 2º e 3º ano à BNCC é importante para garantir que as propostas estejam de acordo com as habilidades de leitura previstas para essa etapa da escolarização.

Esse alinhamento contribui para que os alunos desenvolvam a capacidade de compreender o texto, localizar informações, identificar personagens, acontecimentos, espaços e ações, estabelecer relações entre as partes da narrativa e construir sentidos a partir da leitura.

Além disso, permite ao professor identificar quais habilidades estão sendo trabalhadas em cada atividade, acompanhar o desenvolvimento da compreensão leitora e planejar estratégias pedagógicas de acordo com as necessidades dos estudantes.

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SIMULADOS POR DESCRITORES – 4º E 5º ANO

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CONTO – ATIVIDADES PARA 4º e 5º ANO

Atividades de leitura e compreensão do gênero textual conto para o 4º e 5º ano do Ensino Fundamental, alinhadas à BNCC.

Alinhamento das questões à BNCC:

Questão 01:

Habilidade BNCC: EF15LP03 – Localizar informações explícitas em textos.

Descrição: Identificar o título do texto e relacioná-lo aos acontecimentos apresentados na narrativa, compreendendo sua função na construção do sentido do conto.

Gabarito: Resposta pessoal, conforme compreensão do aluno. Espera-se que identifique que o título “O presente inesperado” está relacionado à descoberta da caixa com cartas antigas e ao valor afetivo desse achado.

 

Questão 02:

Habilidade BNCC: EF35LP03 – Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.

Descrição: Reconhecer o personagem principal de uma narrativa a partir das ações e acontecimentos que desenvolvem a história.

Gabarito: C

Questão 03:

Habilidade BNCC: EF15LP03 – Localizar informações explícitas em textos.

Descrição: Identificar informações apresentadas diretamente no texto, como o local onde ocorreu determinado acontecimento da narrativa.

Gabarito: A

 

Questão 04:

Habilidade BNCC: EF35LP04 – Inferir informações implícitas nos textos lidos.

Descrição: Compreender a motivação de uma ação do personagem, relacionando suas atitudes às características apresentadas na narrativa.

Gabarito: B

 

Questão 05:

Habilidade BNCC: EF15LP03 – Localizar informações explícitas em textos.

Descrição: Identificar um acontecimento específico apresentado no desenvolvimento do conto.

Gabarito: C

 

Questão 06:

Habilidade BNCC: EF35LP04 – Inferir informações implícitas nos textos lidos.

Descrição: Recuperar informações do texto para compreender o conteúdo das cartas encontradas pelo personagem.

Gabarito: D

 

Questão 07:

Habilidade BNCC: EF35LP05 – Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas com base no contexto.

Descrição: Compreender o sentido figurado da palavra “tesouro”, considerando o contexto da narrativa.

Gabarito: C

 

Questão 08:

Habilidade BNCC: EF35LP04 – Inferir informações implícitas nos textos lidos.

Descrição: Interpretar sentimentos e intenções dos personagens a partir das informações apresentadas no texto.

Gabarito: B

 

Questão 09:

Habilidade BNCC: EF35LP03 – Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.

Descrição: Reconhecer a aprendizagem construída pelo personagem após vivenciar a situação narrada.

Gabarito: C

 

Questão 10:

Habilidade BNCC: EF35LP05 – Inferir o sentido de palavras ou expressões no contexto.

Descrição: Identificar a relação de sentido estabelecida por uma expressão temporal dentro da narrativa.

Gabarito: A

 

Questão 11:

Habilidade BNCC: EF35LP04 – Inferir informações implícitas nos textos lidos.

Descrição: Compreender as consequências das ações do personagem após a descoberta realizada.

Gabarito: C

 

Questão 12:

Habilidade BNCC: EF35LP03 – Identificar a ideia central do texto.

Descrição: Reconhecer a mensagem principal transmitida pelo conto, relacionando acontecimentos e ensinamentos da narrativa.

 

Gabarito: B

 

Questão 13:

Habilidade BNCC: EF15LP01 – Identificar a função social de textos que circulam em diferentes campos da vida social.

Descrição: Reconhecer o gênero textual conto a partir de suas características narrativas, como personagens, acontecimentos e enredo.

Gabarito: D

 

Questão 14:

Habilidade BNCC: EF35LP05 – Inferir o sentido de palavras ou expressões no contexto.

Descrição: Identificar a que termo ou informação anterior uma palavra se refere dentro do texto.

Gabarito: B

 

Questão 15:

Habilidade BNCC: EF35LP03 – Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.

Descrição: Relacionar o título aos acontecimentos principais da narrativa, avaliando sua adequação ao conteúdo do conto.

Gabarito: A

 

Questão 16:

Habilidade BNCC: EF35LP26 – Ler e compreender, com autonomia, textos literários de diferentes gêneros.

Descrição: Desenvolver a capacidade de interpretar sentidos da narrativa, refletindo sobre valores, sentimentos e ensinamentos presentes no conto.

Gabarito esperado: A descoberta das cartas foi importante porque Pedro percebeu que elas guardavam memórias, histórias e momentos especiais da família. As cartas ajudaram a preservar as lembranças do avô e permitiram que outras gerações conhecessem essas histórias.

 

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Importância de alinhar as atividades de 4º e 5º ano à BNCC:

O alinhamento das atividades de leitura e interpretação de texto à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) garante que as propostas estejam de acordo com as habilidades e competências que os estudantes precisam desenvolver nessa etapa de ensino.

Por meio desse alinhamento, as atividades contribuem para o desenvolvimento da compreensão leitora, localização de informações, realização de inferências, ampliação do vocabulário, identificação de gêneros textuais e construção de sentidos, habilidades fundamentais para a formação de leitores autônomos e críticos.

Além disso, a organização das questões conforme as habilidades da BNCC permite ao professor acompanhar melhor a aprendizagem dos alunos, identificar dificuldades e planejar intervenções pedagógicas mais eficientes, tornando o ensino de Língua Portuguesa mais significativo e intencional.

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SIMULADOS POR DESCRITORES – 4º E 5º ANO

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PARLENDAS – ATIVIDADES PARA 1º e 2º ANO

Atividades de leitura e compreensão de Gêneros Textuais com parlendas para o 1º e 2º ano do Ensino Fundamental, alinhadas à BNCC.

Alinhamento à BNCC:

Questão 01:

BNCC: EF15LP03 – Localizar informações explícitas em textos.

Descrição: Identifica informação explícita na parlenda.

Gabarito: A (No fogão).

 

Questão 02:

BNCC: EF15LP03 – Localizar informações explícitas em textos.

Descrição: Identifica o personagem mencionado na parlenda.

Gabarito: C (O gato).

 

Questão 03:

BNCC: EF15LP03 – Localizar informações explícitas em textos.

Descrição: Reconhece a ação realizada por um personagem do texto.

Gabarito: D (Cantando uma canção).

 

Questão 04:

BNCC: EF15LP03 – Localizar informações explícitas em textos.

Descrição: Identifica ações apresentadas na parlenda.

Gabarito: B (Bate palma e dá risada).

 

Questão 05:

BNCC: EF15LP03 – Localizar informações explícitas em textos.

Descrição: Identifica a informação final apresentada na parlenda.

Gabarito: C (Sorrindo recitar).

 

Questão 06:

BNCC: EF15LP03 – Localizar informações explícitas em textos.

Descrição: Reconhece o local citado no texto.

Gabarito: B (No fogão).

 

Questão 07:

BNCC: EF15LP03 – Localizar informações explícitas em textos.

Descrição: Identifica a forma como a personagem recita a parlenda.

Gabarito: C (Sorrindo).

 

Questão 08:

BNCC: EF15LP03 – Localizar informações explícitas em textos.

Descrição: Identifica o personagem principal da parlenda.

Gabarito: C (O sapo sapeca).

 

Questão 09:

BNCC: EF15LP03 – Localizar informações explícitas em textos.

Descrição: Identifica um elemento presente na parlenda.

Gabarito: B (Uma borboleta).

 

Questão 10:

BNCC: EF15LP03 – Localizar informações explícitas em textos.

Descrição: Reconhece a ação realizada pelo personagem principal.

Gabarito: D (Fez um carnaval).

 

Questão 11:

BNCC: EF15LP03 – Localizar informações explícitas em textos.

Descrição: Identifica uma ação descrita no texto.

Gabarito: B (Os pezinhos).

 

Questão 12:

BNCC: EF15LP03 – Localizar informações explícitas em textos.

Descrição: Reconhece a informação apresentada no final da parlenda.

Gabarito: C (Cantar).

 

Questão 13:

BNCC: EF15LP03 – Localizar informações explícitas em textos.

Descrição: Identifica o local onde ocorre a ação principal.

Gabarito: A (No quintal).

 

Questão 14:

BNCC: EF15LP03 – Localizar informações explícitas em textos.

Descrição: Reconhece a maneira como o personagem realiza a ação.

Gabarito: C (Sem cansar).

 

Questão 15:

BNCC: EF15LP02 – Estabelecer expectativas em relação ao texto, apoiando-se em conhecimentos prévios e localizar informações explícitas para construir sentidos.

Descrição: Identifica e registra os personagens e os animais presentes nas duas parlendas.

Gabarito: Vovó, gato, sapo sapeca e borboleta.

 

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Importância de alinhar essas atividades de 1º e 2º ano à BNCC:

O alinhamento das atividades de leitura e compreensão de textos à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) garante que as propostas estejam de acordo com as habilidades essenciais que os estudantes precisam desenvolver durante o processo de alfabetização.

Ao trabalhar com parlendas, o aluno amplia suas habilidades de leitura, desenvolve a compreensão textual, reconhece informações explícitas, identifica personagens, ações e características do gênero, além de fortalecer a oralidade, a consciência fonológica e o contato com diferentes práticas de linguagem.

O uso das habilidades da BNCC também permite que o professor planeje intervenções mais adequadas, acompanhe o desenvolvimento dos estudantes e promova uma aprendizagem significativa, respeitando as etapas de alfabetização do 1º e 2º ano do Ensino Fundamental.

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ATIVIDADES DO 1º AO 5º ANO – PORTUGUÊS E MATEMÁTICA

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